谈谈做一位受学生喜爱老师的秘诀！！

大能量

      日前，在网上浏览，看到连续出现多次关于学生伤害老师的事件的报道，在中国有着尊师重教的良好传统，学生伤害老师除了法律层面不能容忍之外，在社会中也是让人感到不可思议的，不能被接受的，会被众人指责瞧不起的，当学生伤害了老师，除非是老师犯了法，否则稍微有点理智的人都会一边倒的坚定的站在老师的一面，作为我们老师也要不断的主动反思，如何和学生友好相处，用什么赢得学生的主动尊敬和爱戴，如何才能成为受学生尊重、喜爱的老师？

一、体贴是吸引学生的要件。

       我的同事周老师，每次学生评教，学生对她的评价都很高，经常被评为学生喜爱的老师，她和学生的关系不仅融洽，师生感情也很深厚。

      有一次周老师上课，发现一女生上课思想不集中，捂着肚子，周老师在讲课之余，悄悄的走到她面前小声说：“你先出去一下！”这名女生听了老师的话迅速捂着肚子跑出了教室，过了好一会儿女生还没进教室，周老师又另外安排一名女生给其送去了卫生纸。几分钟之后，两人高高高兴兴的回到教室，上课精神一下子倍增！

      老师对学生的关系体贴不是表现在口头，而是在一些具体的行动中和日常生活中，我想任何人遇到周老师这样对学生关系体贴的老师，师生之间的感情想不深厚都困难！

二、仁慈是师生关系和睦的阳光。

      曾有一位同事李老师，他班级的两名学生夜晚翻出校园围墙到网吧上网，早晨李老师到学生寝室检查学生起床情况，发现这两名学生夜晚出校后还没有到校，于是到附近网吧去寻找，在路上遇到这两名学生，两名学生惊恐万分，以为李老师要惩罚他们、或者请他们家长到学校来接受教育。

      李老师真想气冲冲的吼他们一顿，然后通知他们家长到校，怒气正准备发作时，突然看到他们满脸的疲倦，一股疼爱之心油然而生，于是压住自己内心的怒火，将他们带到自己家里，给他们煮了两碗面条端到他们面前说：“吃吧！孩子！吃完了睡一觉再上课！”两名学生低着头吃完老师帮他们煮的面条后，李老师又准备送他们到寝室休息，结果两名学生说什么也不去睡觉而要去坚持上课。

      在以后的时间里，两名学生夜晚从来没有继续出现过夜晚上网吧的现象，而选择了拼命的学习，后来双双考上了大学，若干年后到学校来看望李老师，说的一句话就是：“我们到教室再听您一节课，当您的学生真幸福！”

      李老师面对违纪学生不是去教育、训斥，而是看到学生一夜通宵达旦的上网而表现出来的饥饿面容，自然流露出父爱般的慈祥，用这种仁慈之心无形之中感染着学生，就像阳光，穿透乌云，将爱和温馨洒进了学生的心田！

三、宽容让师生之间融洽之树常青。

      陶行知先生是中国著名的教育家，有一次，陶行知先生看到男生王友用泥块砸自己班的男同学，当即阻止了他，并令他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。
可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖果也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖励你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。
      陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你呀！”王友感动极了，他流着眼泪后悔的说道：“陶.....陶校长，你.....你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”
      陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你能正确的认识错误，我再奖励你一颗糖果，可惜我只有一块糖果了，我的糖果用完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完就走出了校长室。
      育人是一项长期而艰巨的任务，特别是那些学习成绩差，不守纪律的调皮学生，更需要教师的宽容与耐心。相信只要老师播下爱的种子，撒下智慧的雨露，就一定回唤醒他们的自信心、自尊心，让他们健康成长！

四、无私奉献让老师的能力得到升华。

      曾教过一名学生小洁，除了数学外各科成绩都在全校前列，但数学考试每次都没超过三十分，为了提高自己的数学成绩，小洁也很努力，但效果都不好，看到这样一名优秀学生因为数学成绩极差而影响其升学时，我决定帮帮小洁！

      每天课外时间我都将小洁请到办公室给其分析一道具有示范性的典型数学例题，最初一道数学题，小洁需要很长的时间，因为一道题目涉及到许多数学的概念、公式、定理，我发现这些小洁都一窍不通，在讲解这道题时通常还要帮其复习其他许多相关知识，而且无论花多少时间，我都必须面带笑容，不断的对其进行鼓励，否则老师的脸色稍有变化，学习数学本来就信心不足并且很自卑小洁，很容易失去继续学习数学的勇气和安全感！

      教一个优秀学生容易，教一位数学基础极差的学生除了知识本身之外，更重要的是耐心、恒心、方法的较量，小洁毕竟是聪明孩子，只要积累起基本的数学知识，最初的辅导也许很艰难，甚至每前进一步都艰难，但只要迈出了前进的步伐，有了自学的基础，进步就会越来越快，小洁最初在我的辅导下一天做一道数学题都难，后来不需要我的帮助，一天做四五道题也不在话下，一年的艰难岁月过去了，小洁的数学成绩和她的其他学科一样，也开始进入班级前列，最后终于以优异的成绩考取了重点大学！

      也就是在小洁考取大学的那一年，我将和小洁谈话的内容，辅导的过程一一整理成一个个教育故事，对发表文章从来不敢有任何奢求的我，那一年发表了省级以上的论文达到三十多篇，看到一篇篇论文，小洁在收获上大学的幸福，作为老师不也在收获教学成果的幸福，没有那一年的无私奉献，哪有这么多的教学感悟和教研论文，更没有自己教学方法的提升！奉献时并没有想到收获，在无私的奉献之后没想到竟然有这么多收获幸福的喜悦！

五、理解架起了师生情感交流的桥梁。

      学生小王是我曾经教过的一个班级中的典型差生，数学考试成绩很少突破10分，上课时的表现怎么看怎么烦，除了上课不听讲以外，讲话，睡觉，看课外书，只要他想得到的在课堂上就想表演一番。我们对他的批评讽刺挖苦，也从没嘴中留过情面，他反正是无所谓，只要不影响师德形象，什么话难听就对他讲什么话，直到他服从为止。

      有一年我参加一次培训学习，十多年没有接触过大学教材了，现在突然要像学生一样去听教师讲授高等数学，第一节课靠着毅力去听，但什么也听不懂，第二节课以后就不想去听了，即使迫于要求，勉强听老师讲授，也就是随手一本杂志，免得在课堂上无所事事，苦度光阴。我们是大人，课听不懂了况且想到用旷课，杂志来对付，那些我们教的所谓差生，对我们所讲的内容一无所知，我们却是要求他们与优等生一样，上课坐的周周正正的，两眼必须看着老师，不准做任何与本学科无关的事，否则，老师少则批评，重则挖苦讽刺，请家长，采取一切可能的措施，逼其就范。

      我们一直批评学生不爱学习，学生调皮，我自己经过重新再当了一回学生，准确的说当了一回差生，才发觉我们教的学生是多么的可爱，多么的听话，在老师和家长的逼迫下，虽一无所知，但每天至少要规规矩矩的一动不动的在教室里呆上一整天，那要多么大的毅力和决心，即使这样，还要常常受到老师，家长，同学们的数落。

      经历就是一种财富，自己当过一会差生之后，回到学校，对待小王这类同学态度就好多了。上课时，我不再批评他们，而是经常鼓励他们，同学们做作业时，我也不声不响的来到他们身边，对他们听不懂的课进行适当的辅导，课外，对待他们作业中的错误，将他们找来一对一的帮助讲解。一学期下来，我发现课堂上学生违纪的学生没有了，他们大都不再假装听课，真的开始都能认真听讲，因为他们在老师的辅导下，开始听得懂我的课了，极少数确实听不懂课对他们也适当的放宽政策，不再严格的苛刻他们。课外，看到我也不再躲闪了，而是亲亲热热的主动走到我们面前，喊一声老师。因为我理解他们，帮助他们。

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